Outre les sujets \u00e9num\u00e9r\u00e9s ci-dessous, des services de coaching int\u00e9gr\u00e9, des pr\u00e9sentations sur mesure et des services de planification strat\u00e9gique pour les enseignants et les administrateurs sont \u00e9galement disponibles. Tout ce qui est \u00e9num\u00e9r\u00e9 ci-dessous peut \u00e9galement \u00eatre anim\u00e9 virtuellement dans un format tr\u00e8s attrayant \u00e0 l’aide de Zoom. Eric travaille en partenariat avec des \u00e9coles et des districts du monde entier sur le long terme pour les aider \u00e0 d\u00e9velopper, puis \u00e0 mettre en \u0153uvre avec succ\u00e8s, des changements durables dans les domaines suivants : <\/p>\n
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<\/p>\n Le changement n’est pas en train d’arriver, il est d\u00e9j\u00e0 \u00e0 notre porte. Les \u00e9ducateurs doivent en prendre conscience afin de pr\u00e9parer les apprenants avec des comp\u00e9tences essentielles pour s’\u00e9panouir dans un monde dynamique. \u00c0 mesure que le monde continue d’\u00e9voluer, la pratique p\u00e9dagogique doit \u00e9galement \u00e9voluer. Le leadership num\u00e9rique repr\u00e9sente un changement strat\u00e9gique dans la mentalit\u00e9 et les actions qui visent \u00e0 introduire les changements n\u00e9cessaires pour am\u00e9liorer l’enseignement, l’apprentissage et le leadership, tout en \u00e9tablissant des relations solides avec les parties prenantes dans le processus. Le moment est venu de travailler plus intelligemment, et non plus dur, pour obtenir de meilleurs r\u00e9sultats. En utilisant les piliers du leadership num\u00e9rique, un cadre pour aider tous les \u00e9ducateurs \u00e0 mettre en \u0153uvre un changement durable, les participants seront expos\u00e9s \u00e0 des strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour soutenir et am\u00e9liorer les domaines actuels de la pratique professionnelle \u00e0 travers un prisme num\u00e9rique. <\/p>\n <\/p>\n Autonomiser les apprenants gr\u00e2ce \u00e0 la voix et au choix<\/strong> (s\u00e9ance en petits groupes ou atelier)<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves veulent \u00eatre impliqu\u00e9s dans la classe. Lorsqu’ils ne le sont pas, les chances d’un comportement hors t\u00e2che augmentent. La cl\u00e9 est de tirer parti des moyens qui les impliquent t\u00f4t et souvent dans un contexte de groupe entier. Les participants seront immerg\u00e9s dans une session qui tire parti d’une conception de le\u00e7on solide et de strat\u00e9gies d’enseignement de niveau 1 efficaces d’une mani\u00e8re qui leur permet d’utiliser leur voix et de choisir comment r\u00e9pondre \u00e0 certaines questions. Chaque participant repartira avec des strat\u00e9gies et des ressources pratiques qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es en classe ou lors d’une r\u00e9union. <\/p>\n <\/p>\n Les \u00e9coles ont traditionnellement \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues pour bien fonctionner pour les adultes, mais la conception scolaire conventionnelle n’a pas toujours servi nos apprenants. Les \u00e9l\u00e8ves d’aujourd’hui doivent \u00eatre habilit\u00e9s \u00e0 s’approprier leur apprentissage de mani\u00e8re pertinente et significative afin de les pr\u00e9parer \u00e0 un monde en constante \u00e9volution. Cette session explorera comment cultiver l’appropriation partag\u00e9e, le respect et la confiance, en cr\u00e9ant une culture d’apprentissage scolaire que les \u00e9l\u00e8ves appr\u00e9cient et \u00e0 laquelle ils veulent appartenir \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique. Les participants seront expos\u00e9s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et d’initiatives r\u00e9ussies mises en \u0153uvre dans les \u00e9coles, en mettant l’accent sur l’int\u00e9gration intentionnelle de la technologie, une red\u00e9finition des espaces d’apprentissage, l’apprentissage personnalis\u00e9 et l’enfant dans son ensemble. <\/p>\n <\/p>\n Inspirer les \u00e9l\u00e8ves : ramener l’\u00e9merveillement \u00e0 l’apprentissage<\/strong> (conf\u00e9rence, s\u00e9ance en petits groupes prolong\u00e9e)<\/p>\n L’\u00e9merveillement est une composante essentielle de la vie : il est c\u00e2bl\u00e9 dans notre cerveau. Lorsque nous ressentons la sensation d’\u00e9merveillement, nous sommes consum\u00e9s par l’\u00e9merveillement, la pertinence, l’\u00e9motion, l’engagement, l’inspiration et les liens avec le monde r\u00e9el. L’\u00e9merveillement est un moteur d’apprentissage qui profitera non seulement \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves maintenant, mais aussi \u00e0 l’avenir. Cependant, les points de vue et les fonctions traditionnels de l’\u00e9cole privent de nombreux \u00e9l\u00e8ves de la joie et du pouvoir de l’\u00e9merveillement en tant que catalyseur d’un apprentissage significatif. Au cours de cette conf\u00e9rence, Eric partagera des pratiques innovantes fond\u00e9es sur la recherche que vous pouvez mettre en \u0153uvre pour ramener un sentiment d’\u00e9merveillement \u00e0 l’apprentissage. <\/p>\n <\/p>\n La vitesse actuelle des perc\u00e9es technologiques a conduit \u00e0 l’av\u00e8nement de l’automatisation du lieu de travail, modifiant consid\u00e9rablement le monde du travail dans lequel nos \u00e9l\u00e8ves entreront. Compte tenu de tout ce que l’on sait sur la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves apprennent et des pr\u00e9dictions concernant le monde auquel nos \u00e9l\u00e8ves seront confront\u00e9s demain, une approche unique de l’enseignement et de l’apprentissage est une faute professionnelle sur le plan p\u00e9dagogique. Construit sur les fondations du leadership et de la culture scolaire, une exp\u00e9rience d’apprentissage red\u00e9finie modifie fondamentalement le paradigme de l’enseignement et de l’apprentissage pour un paradigme personnel. Il modifie l’utilisation d’\u00e9valuations authentiques, la fa\u00e7on dont la technologie est exploit\u00e9e, les espaces dans lesquels l’apprentissage se produit, la fa\u00e7on dont les \u00e9ducateurs se d\u00e9veloppent professionnellement, la fa\u00e7on dont les \u00e9coles collaborent avec la communaut\u00e9 et la durabilit\u00e9 du syst\u00e8me dans son ensemble. Eric diss\u00e9quera cette approche pour d\u00e9verrouiller les \u00e9coles de demain afin que les apprenants modernes d’aujourd’hui soient pr\u00eats \u00e0 cr\u00e9er de nouvelles industries, \u00e0 trouver de nouveaux rem\u00e8des et \u00e0 r\u00e9soudre les probl\u00e8mes du monde. <\/p>\n <\/p>\n Si vous ne racontez pas votre histoire, quelqu’un d’autre le fera. Quel que soit votre poste ou l’endroit o\u00f9 vous travaillez, l’\u00e8re num\u00e9rique vous oblige \u00e0 vous d\u00e9finir, \u00e0 d\u00e9finir votre \u00e9cole et votre organisation, ou \u00e0 \u00eatre d\u00e9fini. Les histoires qui font appel aux \u00e9motions tout en \u00e9tablissant des liens avec des r\u00e9sultats positifs peuvent stimuler et soutenir le changement. BrandED est un \u00e9tat d’esprit strat\u00e9gique qui exploite le pouvoir magique de la narration pour mettre en valeur tout le bien qui se passe dans nos \u00e9coles tout en \u00e9tablissant des relations dynamiques. Dans cette pr\u00e9sentation, Eric pr\u00e9sentera des fa\u00e7ons dont chaque \u00e9ducateur peut devenir le conteur en chef tout en illustrant comment le sentiment peut \u00eatre cultiv\u00e9 par l’image, la promesse, le r\u00e9sultat, la vision, la croyance, l’\u00e9motion et la valeur. Le moment est venu de lib\u00e9rer le potentiel de brandED. Remarque : le pr\u00e9sentateur adaptera le message \u00e0 l’auditoire sp\u00e9cifique auquel il s’adresse. <\/p>\n <\/p>\n Leadership p\u00e9dagogique : voir la situation dans son ensemble<\/strong> (s\u00e9ance en petits groupes ou atelier)<\/p>\n L’enseignement est ce que fait l’enseignant, tandis que l’apprentissage est ce que fait l’\u00e9l\u00e8ve. C’est l\u00e0 qu’un accent unique sur le leadership p\u00e9dagogique pourrait ne pas conduire \u00e0 l’efficacit\u00e9 \u00e0 grande \u00e9chelle. Le leadership p\u00e9dagogique, en revanche, englobe toutes les nombreuses fa\u00e7ons de soutenir un enseignement et un apprentissage efficaces. Le principal diff\u00e9renciateur ici est une vision plus large qui accorde plus d’attention \u00e0 ce que fait l’apprenant et aux soutiens n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite. Au cours de cette session immersive, les participants se concentreront sur les strat\u00e9gies ainsi que sur les nombreuses responsabilit\u00e9s et r\u00f4les qui contribuent \u00e0 assurer une culture d’apprentissage dynamique qui aide \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins de tous les \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n <\/p>\n Apprentissage personnalis\u00e9 : le pourquoi, le comment et le quoi<\/strong> (conf\u00e9rence ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n Comment vous ou votre \u00e9cole personnalisez-vous l’apprentissage ? Si tous les enfants font la m\u00eame chose de la m\u00eame mani\u00e8re au m\u00eame moment, un changement de cap est justifi\u00e9. L’apprentissage personnalis\u00e9 ne consiste pas \u00e0 mettre tous les enfants devant un appareil en m\u00eame temps sur un outil d’apprentissage adaptatif pour \u00ab collecter \u00bb des donn\u00e9es. Il s’agit d’un changement fondamental du \u00ab quoi \u00bb au \u00ab qui \u00bb pour mettre l’accent sur l’appropriation personnelle de l’apprentissage par le biais de contextes et d’applications pertinents. L’objectif est l’\u00e9quit\u00e9 pour tous. Au cours de cette session, les participants exploreront des strat\u00e9gies mixtes et des exemples de la fa\u00e7on de personnaliser l’apprentissage avec et sans technologie dans n’importe quelle classe. <\/p>\n <\/p>\n Retour sur investissement (RSI)<\/strong> (conf\u00e9rence ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n Notre pays d\u00e9pense des milliards de dollars en technologie \u00e9ducative. Comment savez-vous que l’argent que vous d\u00e9pensez a r\u00e9ellement un impact sur l’apprentissage et la r\u00e9ussite ? La plupart des chefs d’\u00e9tablissement ne peuvent pas r\u00e9pondre honn\u00eatement \u00e0 cette question. Cette session portera sur l’\u00e9laboration de preuves \u00e0 l’appui d’un retour sur investissement (RSI) lorsque des investissements sont faits dans la technologie, les programmes, les id\u00e9es novatrices et le perfectionnement professionnel. Les participants seront expos\u00e9s \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies \u00e9prouv\u00e9es non seulement pour am\u00e9liorer la p\u00e9dagogie \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique, mais aussi pour organiser diverses formes de preuves afin de valider les d\u00e9penses et d’obtenir le soutien des intervenants. <\/p>\n <\/p>\n Quatre cl\u00e9s pour un <\/strong>apprentissage mixte efficace<\/strong> (conf\u00e9rence, s\u00e9ance en petits groupes ou atelier)<\/p>\n Pour pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur avenir, nous ne pouvons plus r\u00e9sider dans le pass\u00e9. Une approche plus personnalis\u00e9e qui combine une p\u00e9dagogie solide, des espaces flexibles et l’utilisation de donn\u00e9es peut permettre aux enfants de penser et d’appliquer ce qu’ils ont appris de mani\u00e8re plus efficace. Cette session se penchera en profondeur sur ce \u00e0 quoi cela ressemble en mettant l’accent sur un passage essentiel de l’enseignement \u00e0 l’apprentissage. L’enseignement mixte est ce que l’enseignant fait avec la technologie. L’apprentissage mixte est l’endroit o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves utilisent la technologie pour avoir le contr\u00f4le sur le cheminement, le lieu et le rythme dans un environnement \u00e0 forte autonomie. Les participants repartiront avec une compr\u00e9hension ferme des 4 cl\u00e9s (strat\u00e9gies, \u00e9l\u00e9ments, mod\u00e8les, solutions) n\u00e9cessaires pour mettre en \u0153uvre efficacement l’apprentissage mixte dans les environnements de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des exemples pratiques d’\u00e9coles de partout au pays. <\/p>\n <\/p>\n P\u00e9dagogie num\u00e9rique pour un apprentissage plus approfondi<\/strong> (conf\u00e9rence, atelier ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n \u00c0 mesure que la technologie \u00e9volue, la p\u00e9dagogie doit \u00e9galement \u00e9voluer. L’apprentissage d’aujourd’hui devrait lib\u00e9rer la cr\u00e9ativit\u00e9 de nos \u00e9l\u00e8ves et les pr\u00e9parer avec des ensembles de comp\u00e9tences essentielles pour r\u00e9ussir dans un monde num\u00e9rique. Les participants d\u00e9couvriront comment saisir les occasions inh\u00e9rentes \u00e0 la connectivit\u00e9 omnipr\u00e9sente, \u00e0 un Web en temps r\u00e9el en \u00e9volution, \u00e0 la technologie open source, aux appareils mobiles et \u00e0 la personnalisation pour int\u00e9grer l’apprentissage num\u00e9rique dans l’ensemble du curriculum. Le pr\u00e9sentateur expliquera comment cr\u00e9er une culture d’enseignement et d’apprentissage qui permet \u00e0 tous les apprenants de penser et d’appliquer leur pens\u00e9e de mani\u00e8re pertinente afin d’am\u00e9liorer les r\u00e9sultats. <\/p>\n <\/p>\n La puissance des r\u00e9seaux d’apprentissage personnels (PLN)<\/strong> (atelier et\/ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n Les r\u00e9seaux d’apprentissage personnels (PLN) existent depuis des si\u00e8cles et peuvent \u00eatre d\u00e9finis comme des relations que les individus exploitent pour l’apprentissage. Les participants apprendront comment les \u00e9ducateurs novateurs peuvent utiliser Internet et un \u00e9ventail d’outils num\u00e9riques pour cr\u00e9er leurs PLN et personnaliser leurs r\u00e9seaux d’apprentissage \u00ab toujours actifs \u00bb afin de mieux pr\u00e9parer et de comprendre les derni\u00e8res techniques p\u00e9dagogiques, la pr\u00e9paration \u00e0 l’universit\u00e9 et \u00e0 la carri\u00e8re, l’int\u00e9gration de la technologie, la mobilisation des apprenants et les strat\u00e9gies de leadership efficaces. <\/p>\n <\/p>\n Options \u00e9ducatives pour un monde en \u00e9volution<\/strong> (s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n L’un des nombreux d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s les chefs d’\u00e9tablissement est de s’assurer que tous les \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00eats pour l’universit\u00e9 et la carri\u00e8re. La cl\u00e9 pour surmonter ce d\u00e9fi est de rendre l’apprentissage pertinent et significatif pour nos \u00e9l\u00e8ves. Cette session portera sur le parcours de la New Milford High School pour transformer radicalement la culture d’apprentissage gr\u00e2ce \u00e0 la formation de nos propres acad\u00e9mies. Elles repr\u00e9sentent une nouvelle orientation audacieuse pour l’\u00e9ducation, qui tient compte des int\u00e9r\u00eats des \u00e9l\u00e8ves, des besoins nationaux et de la demande mondiale de dipl\u00f4m\u00e9s hautement qualifi\u00e9s capables de rivaliser aux niveaux les plus difficiles. Les participants apprendront de premi\u00e8re main comment nous avons cr\u00e9\u00e9 et maintenu notre propre structure d’acad\u00e9mie et recevront les outils n\u00e9cessaires pour cr\u00e9er la leur de mani\u00e8re rentable. <\/p>\n\n Outre les sujets \u00e9num\u00e9r\u00e9s ci-dessous, des services de coaching int\u00e9gr\u00e9, des pr\u00e9sentations sur mesure et des services de planification strat\u00e9gique pour les enseignants et les administrateurs sont \u00e9galement disponibles. Tout ce qui est \u00e9num\u00e9r\u00e9 ci-dessous peut \u00e9galement \u00eatre anim\u00e9 virtuellement dans un format tr\u00e8s attrayant \u00e0 l’aide de Zoom. Eric travaille en partenariat avec des … Continue reading Descriptions des conf\u00e9rences, des ateliers et du coaching<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-tamplate\/descreption.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2321","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2321","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2321"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2321\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ericsheninger.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2321"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n La pens\u00e9e disruptive dans nos classes : pr\u00e9parer les apprenants \u00e0 leur avenir<\/strong>
\n<\/a> (conf\u00e9rence, atelier) Le monde a chang\u00e9 et continue de changer d’une mani\u00e8re difficile \u00e0 pr\u00e9voir. Quelles que soient les forces en pr\u00e9sence, les \u00e9ducateurs jouent un r\u00f4le essentiel dans la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la r\u00e9ussite, aujourd’hui et \u00e0 l’avenir. La meilleure fa\u00e7on d’y parvenir est de cr\u00e9er une culture de pens\u00e9e disruptive dans nos classes et nos \u00e9coles, qui pr\u00e9pare l’apprentissage de TOUS les enfants \u00e0 l’avenir ! Pr\u00e9parez-vous \u00e0 un voyage en montagnes russes qui tisse des histoires, des id\u00e9es pratiques et des id\u00e9es tir\u00e9es de milliers de classes pour cr\u00e9er des exp\u00e9riences d’apprentissage significatives qui r\u00e9sisteront \u00e0 l’\u00e9preuve du temps. Il est temps de remettre en question le statu quo en mati\u00e8re d’enseignement et d’apprentissage dans nos classes. Nos apprenants \u2014 et leur avenir dans un nouveau monde audacieux \u2014 d\u00e9pendent de nous. <\/p>\n
\n Leadership num\u00e9rique : changer les paradigmes pour des temps changeants<\/a>
\n<\/strong> (conf\u00e9rence, atelier ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n
\n Cr\u00e9er des \u00e9coles qui fonctionnent pour les enfants<\/a>
\n<\/strong> (conf\u00e9rence, atelier ou s\u00e9ance en petits groupes)<\/p>\n
\n L’apprentissage transform\u00e9 : 8 cl\u00e9s pour concevoir les \u00e9coles de demain, aujourd’hui<\/a>
\n<\/strong> (conf\u00e9rence, s\u00e9ance en petits groupes prolong\u00e9e)<\/p>\n
\n BrandED : racontez votre histoire, \u00e9tablissez des relations et favorisez l’apprentissage<\/a>
\n<\/strong> (conf\u00e9rence, s\u00e9ance en petits groupes ou atelier)<\/p>\n